Ein Schüler (der „Roboter“) soll einen abgelegten Stift aufsammeln und ihn an einem bestimmten Ort ablegen – nur anhand von genauen Anweisungen eines anderen Schülers (dem „Programmierer“).

• Roboter: Führt nur das aus, was exakt gesagt wird – nicht nachdenken oder interpretieren!
• Programmierer: Gibt dem Roboter Schritt-für-Schritt-Anweisungen, möglichst genau und eindeutig.

1. Platziere irgendwo im Raum gut sichtbar einen Stift.
2. Definiere einen „Ablageort“ – z. B. eine bestimmte Ecke, ein Tisch, ein Stuhl etc.
3. Der Roboter beginnt an einem Startpunkt, z. B. mit dem Rücken zum Stift, um es etwas schwieriger zu machen.

• Der Programmierer darf nur eine Anweisung zur Zeit geben.
• Der Roboter fragt nicht nach, sondern führt Anweisungen wörtlich aus.
• Unklare oder unvollständige Anweisungen führen zu lustigen oder falschen Aktionen – das ist Teil des Spiels!

• „Drehe dich um 90 Grad nach rechts.“
• „Gehe drei Schritte vorwärts.“
• „Beuge dich nach vorne.“
• „Greife mit der rechten Hand nach unten.“
• „Schließe deine Finger.“
• „Hebe den Arm an.“
• „Drehe dich um 180 Grad.“
• „Gehe vier Schritte zurück.“
• „Lege den Stift auf den Tisch.“

• Der Programmierer darf nicht sehen, was der Roboter tut (wie beim echten Programmieren – man sieht das Ergebnis erst später).
• Der Roboter ist „fehleranfällig“: Wenn eine Anweisung nicht funktioniert, muss sie überarbeitet werden.
• Die Klasse darf Fehler analysieren und bessere Anweisungen vorschlagen.